総合的な探究の時間（思惟の時間）

　ルーブリックとは評価の観点（縦軸）と評価の基準（横軸）をレベルごとに文章で示したものです。これらが明確になることで，生徒にとっては，目指すべき方向が明確になり，適切な自己評価を行えるようになるため，より高い目標を達成するために何が必要になるのかを考えやすくなります。職員にとっても，生徒支援・指導の方向性を一致させやすくなるため，組織としての支援・指導の質を高めることに繋げやすくなります。
高女の探究の総合評価ルーブリックは，学習指導要領の探究の進め方に沿いつつ，社会との接点、進路との繋がりまでを具体的に含めたものになっています。旧来の進学校では、表の一番下の「受験計画」の指導しか行われていない部分もありましたが、探究と進路を結び付け、総合型選抜等の多様な大学入試にも対応できるようにしつつ、生涯に渡り学び続け、社会の発展にも寄与できる充実した人生を過ごせるような視点で作成しています。

≪参考≫
□ 探究における生徒の学習の姿（学習指導要領解説総合的な探究の時間編p12）
生徒は，①日常生活や社会に目を向けた時に湧き上がってくる疑問や関心に基づいて，自ら課題を見付け，②そこにある具体的な問題について情報を収集し，③その情報を整理・分析したり，知識や技能に結び付けたり，考えを出し合ったりしながら問題の解決に取り組み，④明らかになった考えや意見などをまとめ・表現し，そこからまた新たな課題を見付け，更なる問題の解決を始めるといった学習活動を発展的に繰り返していく。要するに探究とは，物事の本質を自己との関わりで探り見極めようとする一連の知的営みのことである。